ORATORIA

LA ORATORIA

Oratoria es el arte de expresarse en público por medio de la palabra; arte que obedece a reglas intelectuales, morales y materiales. No debe confundirse con elocuencia, que es una facultad, mediante la cual, valiéndose de la palabra, el hombre convence, persuade y deleita.

 La oratoria representa la mejor oportunidad que cualquier persona puede tener para enseñar, convencer, motivar, informar, crear confianza, obtener apoyo y vender sus ideas y productos.

-  La oratoria es el arte de hablar bien, se realiza en un clima democrático y tiene como precedente a las escuelas de Retórica.

- Como no siempre convence más el que tiene más razón, sino el que defiende mejor "su" razón, es necesario disponer de la técnica, es decir de la retórica: conjunto de procedimientos para hablar bien. Esa habilidad se aprendía en las escuelas de retórica.

- Para ser orador se necesita: una buena formación en derecho, historia, filosofía y literatura.

Se conoce como orador a la persona que habla en público, pronuncia discursos o imparte conferencias. Es aquel que por su naturaleza y estudio tienen las cualidades que lo hacen apto para lograr los fines de la oratoria, buscando concretar los fines de la oratoria: deleitar, conmover, persuadir y enseñar.

Cuando tenga que presentarse ante un público o un en salón de clases tenga en cuenta lo siguiente: Comprométase, prepare su tema, venza el miedo y transformarlo en pasión, conozca a su público, asuma la actitud del orado, demuestre expresión corporal y piense en un cierre espectacular

El autor más destacado de la oratoria fue: Marco Tulio Cicerón (106-43 a.C.): Vivió en una época de grandes convulsiones internas: guerras civiles y disturbios políticos. Fue contemporáneo de César, pero apoyaba a Pompeyo. Fue protagonista en la Conjuración de Catilina. A la muerte de César, apoyó a Octavio Augusto, enemistándose así con Marco Antonio, que le mandó matar cuando se formó el tercer triunvirato (M. Antonio, O. Augusto y Lépido )ya que acordaron eliminar a sus enemigos. Fue famoso sobre todo por sus discursos judiciales.

1.1 TIPOS DE ORATORIA: Política, forense, Sagrada, Académica y Militar.

a. Política: Comprende los discursos que se pronuncien en las cámaras y asambleas públicas y se extienden a cuanto se refiere el régimen interior y exterior de un pueblo.

b. Popular: Es una especie de oratoria política, pero se diferencia de ella, en que se permite mayores libertades en tono y el uso de lo patético (Adj. Conmovedor, que infunde dolor, tristeza o melancolía -Simón, V. Emocionante, dramático, trágico, etc.).

c. Forense: Se refiere a los discursos o sermones que se pronuncian en los tribunales de justicia sobre asuntos civiles o criminales

d. Sagrada: Comprende los discursos o sermones que se pronuncian en los templos sobre religión y la moral.

 e. Académica: Comprende los discursos relativos a cuestiones literarias o científicas. La corrección y esmero son sus rasgos distintivos. La corrección y esmero son sus rasgos distintivos.

 f. Militar: Las arengas o discursos breves y fogosos, que los jefes dirigen a sus tropas, generalmente con el fin de encender su ánimo e incitarlos al cumplimiento del deber.

g. Artística: Es la elocuencia destinada a producir un placer estético.

 h. Sentimental o Ceremonial: Es la que más nos acosa pues tiene por ámbito todas las múltiples actividades ceremoniales, etc. La característica principal: brevedad e imperio de los sentimientos.

 

EL DISCURSO

El primer paso para pronunciar un discurso formal e informal, es saber qué y cómo se va a decir.

Es una exposición que se realiza un orador frente a un público para exponer un tema determinado.

I. ESTRUCTURA:

1. INTRODUCCIÓN. Plantea el tema que se va a abordar y la idea que se quiere transmitir. La importancia de una buena introducción radica en establecer la primera buena impresión de la audiencia acerca del expositor y del tema. Responde a los siguientes propósitos:
   

   Captar la atención del público; conducir el tema; ayudar a la audiencia a identificarse con el expositor; proporcionar los antecedentes necesarios; establecer la confianza en el expositor y fijar el tono de la exposición.
   

   1. DESARROLLO. (orden de las ideas) Se presentan los distintos argumentos que sustentan la idea. Para un correcto desarrollo de esta parte importante del discurso se considerará lo siguiente:
      

   Las ideas emitidas deberán estar coherentemente jerarquizados y relacionados unos tras otros, evitando en todo momento: ampliaciones innecesarias, excesivas redundancias.
   

   1. CONCLUSIÓN.- Se resalta nuevamente la idea y se enumeran someramente los argumentos utilizados
      de manera de recomendaciones, conclusiones o alternativas de solución o resúmenes. Cualquiera que sea la forma con que se concluye, ésta debe ser impactante porque el público espera con ansias el mensaje final.
      

   Una forma que causa impacto es sintetizando todo lo expuesto en una anécdota, unas interrogantes, frases célebres, pensamientos reflexivos u otras formas creativas.
   

II. CARACTERÍSTICAS:

1. Entretiene. Busca en el auditorio una respuesta de agrado, diversión y complacencia, con el propósito predominante de hacer olvidar la vida cotidiana con sus pequeños sucesos y sus apremios basados en el humor.
   
2. Informa. Persigue la clara compresión de un asunto, tema o idea que resuelve una incertidumbre. Su principal objetivo es de ayudar a los miembros del auditorio para que estos pretendan ampliar su campo de conocimiento. Su característica principal de este discurso es llevar a cabo la objetividad.
   
3. Convence.- Es influir sobre los oyentes acerca de verdades claras e indiscutibles.
   

   4. Argumenta. Lo que constituye una operación lógica
   que emplea elementos cognoscitivos y racionales; creando una actitud libre y reflexiva, con la ausencia de elemento positivo.
   

   5. Persuasión. Aspira una respuesta de adhesión o acción; en donde se define como un medio de influenciar la conducta a través de llamamientos, es decir se manipula al individuo según sea su conveniencia.
   

III. PROPÓSITOS DEL DISCURSO:

Saber escuchar eficientemente; mejorar la comunicación verbal; aumentar de vocabulario; elevar el conocimiento técnico y el uso adecuado de la abstracción.

IV. TIPOS DE DISCURSO:

1. Leído. Se redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensaje. En donde sus ventajas son: se pueden remarcar palabras clave, ya sea en mayúsculas o en negritas, para darle énfasis.
   

   
    

Ventajas	Desventajas
- El orador se concentra en su lectura.   - No hay equivocación en lo que realmente se quiere decir.	El lenguaje es artificial. El orador puede que tenga fallas de dicción. Que pierda la atención de su público, por no dirigir la mirada a este. Que si es tedioso el mensaje, se convierta en foco de desinterés y se haga más denso.

B. Memorizado. Es aquella redacción que se queda en la mente del orador.

Desventajas:

• Inflexión de la voz (poca variedad).
  
• Fallo de la memoria, olvido de una palabra y por esta se rompe la secuencia de las oraciones.
  

C. Discurso improvisado. La improvisación consiste en "realizar" algo que hacemos todos los días sin darnos cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamiento o idea cualquiera que conozcamos y vestirlo con las palabras de nuestro léxico habitual.

 

Ventajas	Desventajas
No tiene una estructura real (redacción, memorización). Se utiliza un lenguaje muy cotidiano. Se valoriza los conocimientos que se tienen y se transmiten.	Se puede caer en la redundancia. Exceso de muletillas y falta de vocabulario, incoherencia, ilógica entre una oración y otra.

D. Discurso extemporáneo. Se trata en realidad de un procedimiento combinado, pues este tipo de discurso está situado entre el leído, memorizado y el improvisado.

 

Ventajas

Desventajas

La estructura la realiza el orador con total libertad. Existe libertad de expresión en cuanto a la información que se vaya a transmitir. Se utiliza un lenguaje cotidiano o bien, un argot, dependiendo del conocimiento del orador. No hay necesidad de memorizar pero si de entender, comprender y practicar el mensaje que se va a transmitir. Dentro del mensaje pueden darse ejemplos de la vida cotidiana para reforzar el mensaje y ser aun más entendible para los receptores.

Que el orador no canalice los nervios. Que no haya un estudio del tema. Que no haya relajación por parte del emisor

IV. PASOS PARA ELABORAR UN DISCURSO:

 

• Selección del un tema y acopio de información.
  
• Selección y ordenamiento de materiales.
  
• Construcción del mensaje (guión).
  
• Conclusión.
  
• Habilidades de un comunicador.
  
• Conocimientos técnicos de un comunicador.
  

  V. CONDICIONES DE UN DISCURSO:
  

  Concisión. Es una declaración larga y compleja del tema a redactar, en donde la idea reside en las acciones principales que el orador realiza y manifiesta el propósito de que el receptor o los receptores puedan crear preguntas en su mente, elaborar un pensamiento desde la perspectiva de estos, en donde al finalizar el discurso, los oyentes puedan intervenir en el discurso.
  

  Exactitud. Es aquella donde debemos preocuparnos en cada una de las palabras que expresamos, en los puntos principales que acciona el emisor y estos a su vez, produzcan una impresión entre los receptores, en la redacción se debe evitar palabras innecesarias, procurar mantener una voz activa que entremezcle afirmaciones y preguntas.
  

  Claridad. Es la exposición de puntos a base de palabras y frases que llamen la atención por su vivacidad y el de procurar que las palabras manifiesten una función clave en la conclusión o término de un discurso.
  

  Originalidad. La expresión de cada individuo, de manera que desenvuelve un tema de su preferencia o impuesto; el cual integra la información que crea conveniente y de alguna manera, esto nos dirá que profesionalismo y compromiso a la hora de desarrollarlo.
  

  SUGERENCIAS PARA UN BUEN DISCURSO:
  

1. No debe superar los espacios de tiempos promedios de acuerdo a las circunstancias del discurso, porque cuanto más extenso se presente se hace que en los oyentes empiecen a decaer. Además recuerde usted ¿qué le pasa cuando usted escucha un discurso muy extenso?
   
2. Si va a hacer uso de diapositivas, láminas, gráficos, etc., o si va anotar algo en el pizarrón, calcule un tiempo extra: los oyentes necesitan su tiempo para ver bien lo que usted ya conoce.
   
3. No dé demasiados detalle, porque confunden al auditorio y oculta las argumentaciones principales.
   
4. Piense en posibles preguntas que le harán.
   
5. Todas las preguntas deben responder de manera breve.
   

ADEREZOS PARA UN BUEN DISCURSO

A menudo escuchamos exposiciones que son interesantes pero que demandan un gran esfuerzo de concentración para gustarlas. Hay otras que, entretienen, pero son infértiles.

Los sazonadores se emplean en cualquier parte del discurso (exordio, cuerpo o conclusión). Una pregunta que no espera respuesta, así como una sentencia, afirmación, son muy recomendables. Hacer referencia al pensamiento o persona de alguien que esté entre el público, permite establecer una muy buena cadena de comunicación entre las personas del público y el orador.

Vivimos en la época de imágenes sonoras y visuales (audiovisual), por el consumo de pantalla chica, tenemos que ser consecuentes con ella. ¿Por que no proyectar diapositivas, filmes, videos...? ¿Y las láminas...?Hay también pizarras modernas para escribir con plumón de colores.

¿Por qué no mostrar, por ejemplo, aquello que estamos describiendo; una maqueta, libro terminado o la chompa que estamos ofreciendo (incluso con una modelo)? . ¿Y la grabadora? Nos olvidamos que el sonido es imagen. Medite; la promoción escolar a cual usted pertenece, se reúne diez años después de haber dejado las aulas. Usted está sentado entre el público. Su compañero encargado del discurso central, desde el escenario, después del saludo, acciona la grabadora y por parlantes se escucha la voz del viejo director del colegio que dice: «!Qué gusto me da saber que están reunidos!, ¿Están todos? ¿Ya llegó?

Sazonadores

Hay exposiciones interesantes que nos aburren y exposiciones muy entretenidas que nos dejan vacíos.

Por lo tanto, una exposición debe ser interesante y al mismo tiempo, entretenida.

En el campo oral, sabemos, los aderezos, sazonadores más conocidas son:

(1) Sentencias, (2) interrogaciones, (3) frases célebres, (4) refranes (5) anécdotas, (6) expresión de magnitudes: cantidades comparativas: 750 de 1000, porcentajes= %, (7), avales : lectura o referencia a profesionales de prestigio que expresen, dando razón a lo que afirmamos al exponer ,(8) referencia a personas apreciadas por todos , que nos acompañan desde el auditorio, (9) fábulas, (10) una «gota» de humor, etc.

 

MODELO DE UN DISCURSO

DISCURSO DE UN ESTUDIANTE EN EL "DÍA DEL MAESTRO"

Queridos maestros:

En esta magna fecha en que se celebra el Día del Maestro, cábeme el honor y la profunda satisfacción espiritual de hacer uso de la palabra en nombre de mis compañeros de estudio y en el mío propio, para tributarles un merecido homenaje de honda gratitud, y más que todo, para expresarles nuestro sincero y grato reconocimiento por la forma tan eficiente y fructífera con que se esfuerzan para inculcarnos con amoroso empeño, todos los conocimientos comprendidos dentro del plan oficial de estudios, traducidos todo esto en un óptimo aprovechamiento en nuestra formación, desarrollo cultural en todos los niveles y ramas del saber humano.

Digo esto, porque el maestro es un ser que día a día transmite los conocimientos y virtudes a sus estudiantes, con el afán de forjarlos entes superiores capaces de formar una sociedad nueva; a la vez son ellos los arquitectos de conciencias que se verán en el producto de sus profesionales, por qué no decir que son los únicos responsables de moldear la personalidad de los jóvenes capaces de luchar por una sociedad justa e idónea.

Por todo ello, nuestro sincero homenaje hoy, a todos los maestros que día a día cultivan el espíritu de los estudiantes para que sean en el futuro grandes profesionales y cambien las estructuras de nuestra sociedad en miras de un progreso y cambio social.

¡Muchas gracias!

Terminaré diciendo ¡ VIVA LOS MAESTROS CONCIENTES DE SU LABOR PEDAGÓGICA!

PRÁCTICA CALIFICADA N° 02

1. Menciona las condiciones necesarias para un buen discurso.
   

• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  

1. Explique las partes principales de un discurso
   

• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  

1. ¿Cuáles son los sazonadores para un buen discurso?
   

• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  

1. Mencione cinco cualidades de un buen orador:
   

• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ............................................................................................
  

1. Realiza en grupos un discurso y exponlo delante de tus compañeros.
   

 

 

 

 

 

 

 

 

LA ORATORIA

Oratoria es el arte de expresarse en público por medio de la palabra; arte que obedece a reglas intelectuales, morales y materiales. No debe confundirse con elocuencia, que es una facultad, mediante la cual, valiéndose de la palabra, el hombre convence, persuade y deleita.

 La oratoria representa la mejor oportunidad que cualquier persona puede tener para enseñar, convencer, motivar, informar, crear confianza, obtener apoyo y vender sus ideas y productos.

-  La oratoria es el arte de hablar bien, se realiza en un clima democrático y tiene como precedente a las escuelas de Retórica.

- Como no siempre convence más el que tiene más razón, sino el que defiende mejor "su" razón, es necesario disponer de la técnica, es decir de la retórica: conjunto de procedimientos para hablar bien. Esa habilidad se aprendía en las escuelas de retórica.

- Para ser orador se necesita: una buena formación en derecho, historia, filosofía y literatura.

Se conoce como orador a la persona que habla en público, pronuncia discursos o imparte conferencias. Es aquel que por su naturaleza y estudio tienen las cualidades que lo hacen apto para lograr los fines de la oratoria, buscando concretar los fines de la oratoria: deleitar, conmover, persuadir y enseñar.

Cuando tenga que presentarse ante un público o un en salón de clases tenga en cuenta lo siguiente: Comprométase, prepare su tema, venza el miedo y transformarlo en pasión, conozca a su público, asuma la actitud del orado, demuestre expresión corporal y piense en un cierre espectacular

El autor más destacado de la oratoria fue: Marco Tulio Cicerón (106-43 a.C.): Vivió en una época de grandes convulsiones internas: guerras civiles y disturbios políticos. Fue contemporáneo de César, pero apoyaba a Pompeyo. Fue protagonista en la Conjuración de Catilina. A la muerte de César, apoyó a Octavio Augusto, enemistándose así con Marco Antonio, que le mandó matar cuando se formó el tercer triunvirato (M. Antonio, O. Augusto y Lépido )ya que acordaron eliminar a sus enemigos. Fue famoso sobre todo por sus discursos judiciales.

1.1 TIPOS DE ORATORIA: Política, forense, Sagrada, Académica y Militar.

a. Política: Comprende los discursos que se pronuncien en las cámaras y asambleas públicas y se extienden a cuanto se refiere el régimen interior y exterior de un pueblo.

b. Popular: Es una especie de oratoria política, pero se diferencia de ella, en que se permite mayores libertades en tono y el uso de lo patético (Adj. Conmovedor, que infunde dolor, tristeza o melancolía -Simón, V. Emocionante, dramático, trágico, etc.).

c. Forense: Se refiere a los discursos o sermones que se pronuncian en los tribunales de justicia sobre asuntos civiles o criminales

d. Sagrada: Comprende los discursos o sermones que se pronuncian en los templos sobre religión y la moral.

 e. Académica: Comprende los discursos relativos a cuestiones literarias o científicas. La corrección y esmero son sus rasgos distintivos. La corrección y esmero son sus rasgos distintivos.

 f. Militar: Las arengas o discursos breves y fogosos, que los jefes dirigen a sus tropas, generalmente con el fin de encender su ánimo e incitarlos al cumplimiento del deber.

g. Artística: Es la elocuencia destinada a producir un placer estético.

 h. Sentimental o Ceremonial: Es la que más nos acosa pues tiene por ámbito todas las múltiples actividades ceremoniales, etc. La característica principal: brevedad e imperio de los sentimientos.

 

EL DISCURSO

El primer paso para pronunciar un discurso formal e informal, es saber qué y cómo se va a decir.

Es una exposición que se realiza un orador frente a un público para exponer un tema determinado.

I. ESTRUCTURA:

1. INTRODUCCIÓN. Plantea el tema que se va a abordar y la idea que se quiere transmitir. La importancia de una buena introducción radica en establecer la primera buena impresión de la audiencia acerca del expositor y del tema. Responde a los siguientes propósitos:
   

   Captar la atención del público; conducir el tema; ayudar a la audiencia a identificarse con el expositor; proporcionar los antecedentes necesarios; establecer la confianza en el expositor y fijar el tono de la exposición.
   

   1. DESARROLLO. (orden de las ideas) Se presentan los distintos argumentos que sustentan la idea. Para un correcto desarrollo de esta parte importante del discurso se considerará lo siguiente:
      

   Las ideas emitidas deberán estar coherentemente jerarquizados y relacionados unos tras otros, evitando en todo momento: ampliaciones innecesarias, excesivas redundancias.
   

   1. CONCLUSIÓN.- Se resalta nuevamente la idea y se enumeran someramente los argumentos utilizados
      de manera de recomendaciones, conclusiones o alternativas de solución o resúmenes. Cualquiera que sea la forma con que se concluye, ésta debe ser impactante porque el público espera con ansias el mensaje final.
      

   Una forma que causa impacto es sintetizando todo lo expuesto en una anécdota, unas interrogantes, frases célebres, pensamientos reflexivos u otras formas creativas.
   

II. CARACTERÍSTICAS:

1. Entretiene. Busca en el auditorio una respuesta de agrado, diversión y complacencia, con el propósito predominante de hacer olvidar la vida cotidiana con sus pequeños sucesos y sus apremios basados en el humor.
   
2. Informa. Persigue la clara compresión de un asunto, tema o idea que resuelve una incertidumbre. Su principal objetivo es de ayudar a los miembros del auditorio para que estos pretendan ampliar su campo de conocimiento. Su característica principal de este discurso es llevar a cabo la objetividad.
   
3. Convence.- Es influir sobre los oyentes acerca de verdades claras e indiscutibles.
   

   4. Argumenta. Lo que constituye una operación lógica
   que emplea elementos cognoscitivos y racionales; creando una actitud libre y reflexiva, con la ausencia de elemento positivo.
   

   5. Persuasión. Aspira una respuesta de adhesión o acción; en donde se define como un medio de influenciar la conducta a través de llamamientos, es decir se manipula al individuo según sea su conveniencia.
   

III. PROPÓSITOS DEL DISCURSO:

Saber escuchar eficientemente; mejorar la comunicación verbal; aumentar de vocabulario; elevar el conocimiento técnico y el uso adecuado de la abstracción.

IV. TIPOS DE DISCURSO:

1. Leído. Se redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensaje. En donde sus ventajas son: se pueden remarcar palabras clave, ya sea en mayúsculas o en negritas, para darle énfasis.
   

   
    

Ventajas	Desventajas
- El orador se concentra en su lectura.   - No hay equivocación en lo que realmente se quiere decir.	El lenguaje es artificial. El orador puede que tenga fallas de dicción. Que pierda la atención de su público, por no dirigir la mirada a este. Que si es tedioso el mensaje, se convierta en foco de desinterés y se haga más denso.

B. Memorizado. Es aquella redacción que se queda en la mente del orador.

Desventajas:

• Inflexión de la voz (poca variedad).
  
• Fallo de la memoria, olvido de una palabra y por esta se rompe la secuencia de las oraciones.
  

C. Discurso improvisado. La improvisación consiste en "realizar" algo que hacemos todos los días sin darnos cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamiento o idea cualquiera que conozcamos y vestirlo con las palabras de nuestro léxico habitual.

 

Ventajas	Desventajas
No tiene una estructura real (redacción, memorización). Se utiliza un lenguaje muy cotidiano. Se valoriza los conocimientos que se tienen y se transmiten.	Se puede caer en la redundancia. Exceso de muletillas y falta de vocabulario, incoherencia, ilógica entre una oración y otra.

D. Discurso extemporáneo. Se trata en realidad de un procedimiento combinado, pues este tipo de discurso está situado entre el leído, memorizado y el improvisado.

 

Ventajas

Desventajas

La estructura la realiza el orador con total libertad. Existe libertad de expresión en cuanto a la información que se vaya a transmitir. Se utiliza un lenguaje cotidiano o bien, un argot, dependiendo del conocimiento del orador. No hay necesidad de memorizar pero si de entender, comprender y practicar el mensaje que se va a transmitir. Dentro del mensaje pueden darse ejemplos de la vida cotidiana para reforzar el mensaje y ser aun más entendible para los receptores.

Que el orador no canalice los nervios. Que no haya un estudio del tema. Que no haya relajación por parte del emisor

IV. PASOS PARA ELABORAR UN DISCURSO:

 

• Selección del un tema y acopio de información.
  
• Selección y ordenamiento de materiales.
  
• Construcción del mensaje (guión).
  
• Conclusión.
  
• Habilidades de un comunicador.
  
• Conocimientos técnicos de un comunicador.
  

  V. CONDICIONES DE UN DISCURSO:
  

  Concisión. Es una declaración larga y compleja del tema a redactar, en donde la idea reside en las acciones principales que el orador realiza y manifiesta el propósito de que el receptor o los receptores puedan crear preguntas en su mente, elaborar un pensamiento desde la perspectiva de estos, en donde al finalizar el discurso, los oyentes puedan intervenir en el discurso.
  

  Exactitud. Es aquella donde debemos preocuparnos en cada una de las palabras que expresamos, en los puntos principales que acciona el emisor y estos a su vez, produzcan una impresión entre los receptores, en la redacción se debe evitar palabras innecesarias, procurar mantener una voz activa que entremezcle afirmaciones y preguntas.
  

  Claridad. Es la exposición de puntos a base de palabras y frases que llamen la atención por su vivacidad y el de procurar que las palabras manifiesten una función clave en la conclusión o término de un discurso.
  

  Originalidad. La expresión de cada individuo, de manera que desenvuelve un tema de su preferencia o impuesto; el cual integra la información que crea conveniente y de alguna manera, esto nos dirá que profesionalismo y compromiso a la hora de desarrollarlo.
  

  SUGERENCIAS PARA UN BUEN DISCURSO:
  

1. No debe superar los espacios de tiempos promedios de acuerdo a las circunstancias del discurso, porque cuanto más extenso se presente se hace que en los oyentes empiecen a decaer. Además recuerde usted ¿qué le pasa cuando usted escucha un discurso muy extenso?
   
2. Si va a hacer uso de diapositivas, láminas, gráficos, etc., o si va anotar algo en el pizarrón, calcule un tiempo extra: los oyentes necesitan su tiempo para ver bien lo que usted ya conoce.
   
3. No dé demasiados detalle, porque confunden al auditorio y oculta las argumentaciones principales.
   
4. Piense en posibles preguntas que le harán.
   
5. Todas las preguntas deben responder de manera breve.
   

ADEREZOS PARA UN BUEN DISCURSO

A menudo escuchamos exposiciones que son interesantes pero que demandan un gran esfuerzo de concentración para gustarlas. Hay otras que, entretienen, pero son infértiles.

Los sazonadores se emplean en cualquier parte del discurso (exordio, cuerpo o conclusión). Una pregunta que no espera respuesta, así como una sentencia, afirmación, son muy recomendables. Hacer referencia al pensamiento o persona de alguien que esté entre el público, permite establecer una muy buena cadena de comunicación entre las personas del público y el orador.

Vivimos en la época de imágenes sonoras y visuales (audiovisual), por el consumo de pantalla chica, tenemos que ser consecuentes con ella. ¿Por que no proyectar diapositivas, filmes, videos...? ¿Y las láminas...?Hay también pizarras modernas para escribir con plumón de colores.

¿Por qué no mostrar, por ejemplo, aquello que estamos describiendo; una maqueta, libro terminado o la chompa que estamos ofreciendo (incluso con una modelo)? . ¿Y la grabadora? Nos olvidamos que el sonido es imagen. Medite; la promoción escolar a cual usted pertenece, se reúne diez años después de haber dejado las aulas. Usted está sentado entre el público. Su compañero encargado del discurso central, desde el escenario, después del saludo, acciona la grabadora y por parlantes se escucha la voz del viejo director del colegio que dice: «!Qué gusto me da saber que están reunidos!, ¿Están todos? ¿Ya llegó?

Sazonadores

Hay exposiciones interesantes que nos aburren y exposiciones muy entretenidas que nos dejan vacíos.

Por lo tanto, una exposición debe ser interesante y al mismo tiempo, entretenida.

En el campo oral, sabemos, los aderezos, sazonadores más conocidas son:

(1) Sentencias, (2) interrogaciones, (3) frases célebres, (4) refranes (5) anécdotas, (6) expresión de magnitudes: cantidades comparativas: 750 de 1000, porcentajes= %, (7), avales : lectura o referencia a profesionales de prestigio que expresen, dando razón a lo que afirmamos al exponer ,(8) referencia a personas apreciadas por todos , que nos acompañan desde el auditorio, (9) fábulas, (10) una «gota» de humor, etc.

 

MODELO DE UN DISCURSO

DISCURSO DE UN ESTUDIANTE EN EL "DÍA DEL MAESTRO"

Queridos maestros:

En esta magna fecha en que se celebra el Día del Maestro, cábeme el honor y la profunda satisfacción espiritual de hacer uso de la palabra en nombre de mis compañeros de estudio y en el mío propio, para tributarles un merecido homenaje de honda gratitud, y más que todo, para expresarles nuestro sincero y grato reconocimiento por la forma tan eficiente y fructífera con que se esfuerzan para inculcarnos con amoroso empeño, todos los conocimientos comprendidos dentro del plan oficial de estudios, traducidos todo esto en un óptimo aprovechamiento en nuestra formación, desarrollo cultural en todos los niveles y ramas del saber humano.

Digo esto, porque el maestro es un ser que día a día transmite los conocimientos y virtudes a sus estudiantes, con el afán de forjarlos entes superiores capaces de formar una sociedad nueva; a la vez son ellos los arquitectos de conciencias que se verán en el producto de sus profesionales, por qué no decir que son los únicos responsables de moldear la personalidad de los jóvenes capaces de luchar por una sociedad justa e idónea.

Por todo ello, nuestro sincero homenaje hoy, a todos los maestros que día a día cultivan el espíritu de los estudiantes para que sean en el futuro grandes profesionales y cambien las estructuras de nuestra sociedad en miras de un progreso y cambio social.

¡Muchas gracias!

Terminaré diciendo ¡ VIVA LOS MAESTROS CONCIENTES DE SU LABOR PEDAGÓGICA!

 

PRÁCTICA CALIFICADA

1. Menciona las condiciones necesarias para un buen discurso.
   

• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  

1. Explique las partes principales de un discurso
   

• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  

1. ¿Cuáles son los sazonadores para un buen discurso?
   

• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  

1. Mencione cinco cualidades de un buen orador:
   

• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ...........................................................................................
  
• ............................................................................................
  

1. Realiza en grupos un discurso y exponlo delante de tus compañeros.
   

ESTRATEGIAS DE SÍNTESIS

EL SUBRAYADO

El subrayado es la técnica básica con la que se realiza la lectura de estudio, después de la lectura general inicial – prelectura – del tema que se va a estudiar. Es una técnica de análisis que servirá de base a otras técnicas posteriores tanto de análisis como de síntesis: resumen, esquemas, fichas, etc.

El subrayado consiste en poner de relieve, o destacar mediante un código propio de rayas, signos de realce o llamadas de atención, aquellas ideas o datos fundamentales de un tema que merecen la pena ser tenidos en cuenta para ser asimilados.) El subrayado es importante porque:

§ Contribuye a fijar la atención en el estudio de forma más intencional, analítica y selectiva.
§ Evita las distracciones y la pérdida de tiempo.
§ Favorece el estudio activo y el interés por captar las ideas fundamentales.
§ Incrementa el sentido crítico en la lectura mediante la capacidad de análisis al destacar lo principal sobre lo accesorio o explicativo.
§ Facilita el repaso rápido, la confección de esquemas, resúmenes y demás formas de síntesis de los contenidos.
§ Constituye una ayuda determinante para comprender el contenido de un tema y retenerlo, al ser la base de estudio de asimilación y memorización.
§ Posibilita la ampliación y utilización del vocabulario específico de la materia.

TIPOS DE SUBRAYADO

Subrayado lineal. Consiste en demarcar con una línea horizontal las ideas relevantes del texto. Te recomendamos realizarlo con ayuda de un resaltador. También puedes utilizar recuadros, flechas, corchetes, etc., para destacar las ideas principales, secundarias y otros detalles de tu particular interés. Un código que puedes utilizar es el siguiente:

______________ idea principal(color rojo)
______________ idea secundaria(color azul)

Subrayado lateral. Es una variedad del subrayado lineal que consiste en demarcar con una raya vertical a ambos lados de un párrafo entero o de varias líneas consecutivas del mismo, porque le interesa resaltar todo el conjunto, sin necesidad de trazar varias rayas por debajo de cada línea: una definición, el enunciado de un principio, una norma legal, etc.Subrayado estructural. Este tipo de subrayado es simultáneo al lineal y consiste en destacar la estructura o la organización interna que tiene el texto. Se suele hacer en el margen izquierdo del texto y para ello se suelen utilizar letras, números, flechas, palabras clave, etc. Exige una gran capacidad de síntesis para conseguir poner un título a cada párrafo como expresión, en las mínimas palabras posibles, del contenido principal del mismo. El subrayado estructural servirá de base para el esquema; es el “armazón” o la estructura interna del tema.

Subrayado de realce. El subrayado de realce se realiza a la vez que los otros y sirve para destacar dudas, aclaraciones, puntos de interés, llamadas de atención, etc., mediante las distintas señalizaciones, según el código personal de: palabras, interrogaciones, paréntesis, asteriscos, flechas, signos, etc., situadas al margen derecho del texto. Según (CHIROQUE,1998)

Para destacar enumeraciones; fechas y nombres; enlazar contenidos; destacar párrafos enteros; identificar ideas muy importantes

Recomendaciones:· Subraye sólo lo más esencial de un texto o tema.·

Lo subrayado deberá tener sentido por sí mismo.·

Subraye preferiblemente con lápiz.

Lo ideal es realizarlo con un lápiz bicolor; el rojo para las ideas principales, y el azul para los datos y cuestiones que expliquen lo fundamental.·

Primero lea todo el tema –prelectura- y, después, en la segunda lectura –lectura de análisis y de síntesis-, comience a subrayar, párrafo por párrafo.·

En cada párrafo encontrará una idea fundamental (subráyela en rojo), y otras complementarias de ella (subráyelas en azul).· La idea a subrayar está fundamentalmente al principio del párrafo. Si no lo encuentra aquí, búsquela en el centro o al final.· No estudie un tema sin haberlo subrayado previamente –estudio de asimilación y memorización-. Tampoco estudie con el subrayado de otra persona.

EL SUMILLADO. Son las anotaciones al margen del párrafo que tratan de sintetizar en pocas palabras las ideas centrales. Por lo general cada sumilla corresponde a un determinado párrafo.

EL RESUMEN: Consiste en seleccionar lo esencial de un texto determinado.

La elaboración de resúmenes aumenta la capacidad de recepción y de organización de informaciones tendientes a configurar los conocimientos e incrementa también la capacidad de expresión escrita.

Condiciones para un buen resumen:

· Incluir sólo lo importante del tema y ceñirse a él; prescindir de explicaciones secundarias y de ejemplos; poseer ilación interna. Las ideas desarrolladas han de tener unidad y conexión mutua.

Estar redactado teniendo en cuenta cuatro reglas básicas: precisión, brevedad, claridad y concisión.

Pasos para hacer un resumen:

Lectura completa, detallada, atenta del texto y recopilación de los datos esenciales.

Estudio, interpretación y comprensión de esos datos con el fin de valorarlos y de descubrir las relaciones que entre ellos existan.

Redacción del resumen, es decir consignar los diversos datos interpretados, siguiendo el orden que presupone la estructura del texto.Van Dijk plantea las siguientes reglas para resumir adecuadamente un texto:

MACRORREGLAS DE SUPRESIÓN

a) Suprimir la información trivial o de importancia secundaria.

b) Suprimir información que puede ser importante pero que es redundante o repetitiva

MACRORREGLAS DE GENERALIZACIÓN

a) Sustituir varios contenidos particulares (parecidos entre sí) que se encuentre en el texto, introduciendo en su lugar un concepto, idea o proposición más general que los englobe. Por ejemplo, si en un texto sobre motivación se habla de los siguientes términos “sed”, “sueños”, “hambre” y “sexo”, pueden sustituirse por el concepto general que los incluye: “necesidades humanas primarias”.

MACRORREGLAS DE CONSTRUCCIÓNa) Construir las ideas principales a partir de la información presentada en uno o más párrafos o secciones específicas del texto explícita. En este caso, para construir la idea principal debe realizarse una actividad inferencial sobre la base de la información relevante presentada explícitamente.

MACRORREGLAS DE INTEGRACIÓNa) Integrar la información relacionada pero contenida explícitamente en distintos párrafos o secciones del texto.Elige un texto pedagógico y aplica las técnicas.Deberá presentarse el día lunes (cargar al blogs)

Actividades:
Lectura (tándem)
Resumen del texto leído

Bibliografía

Módulo COMUNICACIÓN

PRONAFACAP Universidad Nacional del Centro del Perú. 2008